1era Visita a Llanavilla

Eran las 12 del mediodía y recién había llegado a mi casa desde Ancón; no porque fui a pasear sino por un asunto familiar en el que tuve que  acompañar a mi mamá. Como llegué a las 12 no pude ir a la catequesis de confirmación, ni pude almorzar con mis amigas en la espera de la partida Llanavilla. Tenía menos de una hora para bañarme, almorzar y alistar todos los materiales para las clases de inglés en Llanavilla. Afortunadamente, llegué al colegio a tiempo, caminaba aliviada hasta que ví a varios de mis compañeros con el polo de CAS y me acordé que yo no lo traía conmigo. Me asusté, hasta que me encontré con una amiga y me preguntó si es que había traído el permiso con el que podía salir del colegio; tampoco lo tenía. Estaba muerta . Me había enfocado tanto en que no faltara nada para la realización de las clases, que había olvidado por completo de lo que tenía que llevar para poder asistir a Llanavilla (el polo de Ciudad de Dios y el permiso firmado por mi mamá de la autorización de la salida).Felizmente hablé con mi tutor y él me comprendió así que pude subir al bus camino a Llanavilla. Estaba muy emocionada, tenía muchas expectativas y la verdad es que no tenía nervios. Cuando llegamos habían varias personas afuera nos, entre ellas logré escuchar que habían varias que dijeron ¡Por fin! : habíamos llegado tarde. Entramos y los niños nos esperaban, nos dieron su bienvenida y después nos presentamos de manera general. Luego, junto con mi comunidad nos reunimos con los niños de 3er y 4to grado y rezamos para que ese día todo salga bien. Después entramos al salón donde daríamos la clase. Era un horno. Si nosotros lo sentíamos así como lo habrán sentido los niños. Las sillas y mesas no alcanzaban teníamos que buscar si es que en algún otro salón sobraban .Afortunadamente logró alcanzar para todos. Cuando ya todos estaban en su lugar, empezamos a presentarnos uno por uno, primero mi comunidad y luego mediante una pelota cada uno de los niños y niñas pero esta vez en inglés .Si es que algunos de nuestros ahora alumnos no se acordaba como decir su nombre en inglés ,en la pizarra escribimos la expresión My name is… para que después lo completen con sus nombres. Cuando cada una se presentaba se notaba las faltas ortográficas de varios nombres; la mala ortografía no es culpa de los padres ,esto es producido debido a la mala educación en el Perú. De igual manera esos eran sus nombre y no podíamos ni debíamos juzgarlos así que en los carteles con sus nombres , les pusimos el nombre con el que habían sido llamados toda su vida ,así como nosotros. Seguido de las presentaciones, repartimos unas encuestas de tres preguntas a los niños .El objetivo de estas era identificar el nivel de inglés que tenían. Cuando empezaron a escribir pude notar que había algunos niños y niñas que no tenían un lápiz o lapicero para poder escribir, así que como mi comunidad había traído los materiales suficientes para alguna emergencia como aquella, les prestamos lápices a los que les faltaban. Algunos de nuestros alumnos eran un poco tímidos así que nosotros teníamos que acercarnos para preguntarles si es que les faltaba algún material. Ahí me di cuenta de todas las cosas que mi comunidad y yo podíamos disfrutar en nuestro colegio, ahí tenemos carpetas de sobra, dos ventiladores por salón y en otros espacios hasta con aire acondicionado, proyectores multimedia y lápices que de seguro andan tirados por nuestros escritorios pero que los damos por perdidos. La situación en Llanavilla era totalmente diferente. Pensé en mi mamá, que hubiera sido si es que ella sola no hubiera salido adelante y no me hubiera dado todas las comodidades que disfruto ahora. Si bien yo sé lo mucho que actualmente se esfuerza mamá (ya que la acompaño en todas las cosas que hace) ,hubo veces en las que me fui de vanidosa, pero que al final tal actitud fue reflexionada ¿Será que hasta ahora hay veces que no valoro todas las cosas que tengo? La verdad no lo sé, sin embargo estoy segura que durante la clase de inglés si las valoré, era ahí donde lo tenía que demostrar  reflejando a los niños y niñas valores que los ayudarán más tarde. (Busca la Verdad y actúa con coherencia).Volviendo a la realización de la clase, mientras los niños y niñas realizaban las encuestas me daba cuenta que varios de ellos no sabían que escribir en la pregunta 3.La pregunta decía : ¿Qué esperabas de las clases de inglés?¿Qué te gustaría que te enseñáramos? Eran niños cuando parte de los compañeros de mi comunidad realizaron la encuesta estaba segura que algunos niños no iban a entender. No podíamos lamentarnos así que apenas noté ese problema en la clase, avisé a todos los miembros de mi comunidad que pasáramos por cada sitio para preguntarles a cada niño o niña si tenían algún problema con las preguntas. (Se compromete y esfuerza).Terminada la encuesta los niños y niñas empezaron a hacer ruido, no sabía si hablar un poco fuerte o ser más pasiva, fue entonces donde les enseñamos el signo que utilizamos siempre en nuestro colegio para hacer silencio. Les dijimos que esa sería la señal para hacer silencio .Todos lo tomaron muy bien, menos uno de ellos, Edwin. La verdad es que cuestionaba casi todo lo que hacíamos, felizmente uno de mis compañeros se acercó hacía él para tranquilizarlo y poder entablar una buena relación con él. Como el líder de mi comunidad ,Elías, era el que siempre daba las  indicaciones, hay veces en el que le decía que hable con palabras más simples para que todos puedan entender. Me acuerdo que el que más atendía a las preguntas que les dictábamos a los niños era un niño llamado José Armando. Él es un niño bien educado y sociable. Su grado que era tercero de primaria participaba más a comparación que el cuarto grado. Luego, les explicamos sobre el cuadro de las estrellas doradas .Ahí era donde apuntaríamos a todos los niños que participen, y al final el que más lo haga ganaría un premio sorpresa. Como lo explicó mi líder, noté varias caras desorientadas -en su mayoría de cuarto grado- que no entendieron el manejo del cuadro; así que mientras mi líder recibía indicaciones, aproveché para explicar a los de cuarto el cuadro de estrellitas doradas. No juzgaba ni retaba a mi líder con esto, más bien mi intención era contribuir con la clase. Puede que, como el líder mi comunidad era hombre, su forma de explicar era un poco fría. En mi grupo yo era la única mujer ,así que habían varios aspectos sobre el comportamiento de los niños ,que los hombres no observaban ;pero yo sí. Esta era la oportunidad de poder liderar comunicándome asertivamente con mi comunidad y con los niños” (Trabaja en comunidad y Lidera con inspiración).Más tarde realizamos el juego de Simón dice, esta vez en ingles Simon says. Si bien al principio hubo momentos en el que los niños no sabían porque perdían el juego al final la mayoría lograron captarlo. Finalmente la clase ya terminaba .Antes de partir les dijimos que la próxima clase comenzaríamos las clases formalmente y empezaríamos con saludos y expresiones en inglés ,fue entonces donde oí un tímido Good Morning de una niña llamada Andrea que la había visto tratar de responder toda la clase por lo que inmediatamente la apuntamos en el cuadro de estrellitas dorados junto a Ignacio y José Armando que también participaron tras la participación de Andrea. Ya era hora de irnos , todos se despidieron de nosotros, la clase había terminado.