5TA Visita a Llanavilla:Clase del "Quiz 2"

No había ido a Llanavilla desde hace 2 semanas después de esta visita. No fui porque no quería ir, sino porque tuve unos asuntos familiares que resolver; sin embargo sé que a fin de cuentas esa justificación es insuficiente.

ORGANIZA ACTIVIDADES

Ya con un poco de anticipación pude organizar junto a mi equipo el plan de la clase siguiente. En sí nos reunimos mientras ocurría el cambio de hora de un curso a otro o en los recreos. El plan no era tan complicado ya que para esa semana la práctica n° 2 de los temas anteriores(letras del abecedario ,las frutas y los colores en inglés).Distribuimos quienes iban a dirigir los repasos previos al “Quiz 2” y quien iba a realizar la práctica. Esta vez no me tocó hacer la práctica como la anterior vez, más bien dejamos esa responsabilidad a otro compañero de mi equipo al cual le di algunos datos para la realización de la práctica.

TRABAJA EN COMUNIDAD

Como ya habíamos organizado el plan de clases, durante la clase de inglés en Llanavilla, al sólo ser tres integrantes los que habíamos asistido, supimos manejar las estructuras ya programadas. Si en algunos casos los niños no le hacían caso a alguno de mis compañeros, me “entrometía “para calmar a los niños y para que sepan respetar a mis amigos. Lo bueno fue que había varios de nuestros alumnos que nos ayudaban a mantener el orden en clase. Además cuando revisamos las prácticas junto con mi equipo nos repartimos la cantidad de practica en dos ,mientras que otro de nosotros ponía la nota al registro.

SE COMPROMETE Y ESFUERZA

Como en todas las clases mi misión es que mis alumnos pueden aprender y valorar el idioma de inglés. Durante la clase hubo veces en el los niños no les importaba ni repasar. Kenedy sobre todo no nos prestaba atención y hasta me respondía cuando le llamaba la atención. Sin embargo decidí que si no quería repasar era su problema, así que junto  a los demás mi equipo y yo hicimos el repaso permitiendo que todos participen .Hasta María Luz que es una de las niñas que casi nunca participa, esta vez se animó a participar de tanto insistirle. No la obligué pero sabía que podía lograrlo.

CONOCERSE, ACEPTARSE Y SUPERARSE

La verdad es que logré ponerme es que logré generar una confianza con los niños que se portaban mal. Es decir, por ejemplo en la 3ra visita a Llanavilla el niño que en serio “me sacó de quicio” fue, Ignacio ,ese sábado hablé con él y la siguiente semana era totalmente mucho más calmado y con ganas la verdad es que me sorprendió .Luego la anterior semana Balentino fue el niño travieso del día, hablé con él y le hice repasar más ;por lo que la en esta sesión vino muy cambiado si bien es el un poco hablador, me impresionó sus ganas por participar. Siendo honesta no pensaba que eventos así ocurrieran ya que en la mayoría de casos al ser mi voz un poco seca y no tan profunda no pensé que algo como esos cambios en los niños, pasarían. Creo que cuando hablo con ellos, ellos me logran comprender  la labor que hago.

4ta clase en Llanavilla

Desde la última clase de inglés, tenía claro que ser estricta era el único método que funcionaba para llamar la atención de los niños .Si bien no les gritábamos, al solo decirles que les íbamos a cambiar de sitio ,ellos reaccionaban. La semana de la 4ta visita a Llanavilla fue un poco atareada por lo que mi comunidad y yo tuvimos poco tiempo para  planear la clase de esa semana. Lo único que sabíamos era que íbamos a enseñar la continuación del abecedario del N a la Z. Lo bueno fue que teníamos el “Magic Book”, un libro grande en tamaño que era como el diccionario en inglés para niños .Aquel libro era mío. La verdad es que de pequeña no lo usé mucho; no porque me sabía todo el vocabulario inglés sino porque se lo dí a mis primos más pequeños para que ellos pudieran practicar. El mismo sábado de la clase era la inauguración de las olimpiadas en mi colegio así que teníamos poco tiempo para coordinar. Culminada entonces el evento salimos del colegio lo más rápido posible. Sin embargo a pesar del intento llegamos media hora después de programada la clase. Felizmente al parecer ya se la había avisado a la directora que llegaríamos un poco tarde por lo que los niños también recién llegaban. La primera alumna que llegó fue Iris. Estaba tranquila y callada. Le pregunté sobre Edwin, uno de nuestros alumnos que no ha venido desde la primera clase. Ella me dijo que él sigue viniendo a las clases normales pero que no sabe porque no viene a las clases de inglés. Luego le dije que repasara las clases anteriores que había apuntado en su cuaderno. Mientras ella repasaba mi grupo y yo distribuíamos los materiales que usaríamos esa clase; Iris nos miraba. En ese momento me acordé cuando yo miraba de pequeña a las personas más grandes que yo. Me acuerdo que las miraba con admiración y extrañeza ya que veía como esas personas ya podían hacer muchas cosas que yo no podía en ese entonces. Veía la tranquilidad y seguridad con la que hablaban y la madurez al  conversar con cualquier persona que no sea del mismo sexo. También no podía imaginar que algún día yo sería así. Todo eso recordé con la simple mirada de Iris al vernos bromear y organizarnos a todo mi grupo. Si bien ella no es tan tímida como yo lo fui de pequeña, ella me transmitió eso. (Conocerse, Aceptarse y Superarse).Cuando ya todos nuestros alumnos llegaron al salón la clase empezó. Además de mi comunidad, la comunidad de los que enseñarían matemáticas después de nuestra clase se ofrecieron ayudarnos, yo encantada acepté, no porque con ellos sería menos trabajo, sino porque sé que con un poco de ayuda los niños podrán  comprender mejor la clase; además de que sería un nuevo reto para mi comunidad trabajar con más personas.  Luego de rezar, empezamos con una actividad donde tenían que escribir como se pronunciaban algunas letras que le habíamos enseñado la semana pasada. Varios se eligieron voluntarios pero todavía habían algunos que no tenían ni la menor idea de que responder. Uno de ellos fue Jimmy .Hablé con él y me dijo que era la segunda vez que venía, es decir que la primera vez que vino fue la primera clase que dimos, la clase donde prácticamente solo encuestamos a los niños. Seguido del mini repaso empezamos con explicar la pronunciación las letras del abecedario que nos correspondían esa semana. Más bien así como la semana pasada todos lideramos a un grupo de los niños por separado, en mi caso me ofrecí a liderar el grupo donde estaba Jimmy; una de las integrantes de la comunidad que se ofreció a ayudarnos me acompañó en la explicación .Comenzamos entregándoles la ficha donde estaban las pronunciaciones. Todo iba bien hasta que note algo .Jimmy y Balentino (otro integrante de su grupo) no paraban de conversar y bromearse .De inmediato les llamé la atención, no les grité fuerte, pero si tenía que parar porque estaban desconcentrando a los demás. Mientras ponía orden, me fijé un cuadernillo que estaba tirada en la mesa, era la agenda del colegio de Llanavilla que pertenecía a Jimmy. Lo abrí y vi algunas anotaciones donde decían que él no hacía caso a la clase o que era muy inquieto. No sabía si yo también anotar en su agenda. No lo hice, pensé que primero era mejor coordinar con mi grupo en usar esa formalidad y después empezar a hacerla en las clases. Los dos se empezaron a calmar .Mi compañera entonces decidió enseñar a los dos niños que estaban al lado de Jimmy y Balentino para que yo me centrará a enseñar a los dos niños problema. Empezamos a repasar ahora sí en serio. Mientras les enseñaba hubo momentos en los que tenía que ir a otra mesa para romper alguna duda de alguno de mis compañeros que lideraban en otras mesas. No soy la líder de mi comunidad pero hay veces en donde mi líder no puede venir a las clases en las que tengo que lo, ya que soy la más práctica de mi equipo. Cuando volvía de esas pequeñas interrupciones, Balentino y Jimmy empezaban a tirarse papelitos y no recordaban nada de lo que les enseñaba, así que decidí cambiarlos de sitio. Quiero que aprendan así que la disciplina no puede faltar para una buena enseñanza. En mi mesa quedó Balentino así que seguí tratando de captar su atención, empezamos a repasar y el repetía la pronunciación, yo le preguntaba y él me respondía .Así es como logró aprenderse las letras .Si bien pudo aprendérselas sentía que solo las memorizaba para que ya no lo molestara más. Al costado de Balentino estaba Daniel quién se sabía absolutamente todo el abecedario desde la A-Z .La clase terminaba hablé con Balentino le dije que hoy había estado muy inquieto y que no gastara los papeles en tirarlos a sus otros compañeros creo que me comprendió. Ya al hacer el repaso general pude notar que el niño que fue mi dolor de cabeza la semana pasada, esta semana había cambiado  y había atendido a la clase de hoy. La clase había culminado, dando pase a la comunidad que enseñaría matemáticas.

Naranja: Busca la verdad y actúa con coherencia

Azul: Trabajar en comunidad

Verde: Se compromete y se esfuerza

Marrón: Lidera con inspiración

Amarillo: Busca la verdad y actúa con coherencia y Se compromete y se esfuerza