Mi proyecto en 2 minutos

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Construyendo una torre

BITÁCORA N° 2 – Cuarto Bimestre

A lo largo de las dos últimas semanas todo mi salón nos hemos juntado para realizar la creación de una columna de dos metros de altura hecho de cartones de tetra pack. Al principio hubo complicaciones, no en recolectar los tetra pack, sino en establecer una estructura y los materiales que íbamos a utilizar para pegar uno con otro los tetra packs . El grupo líder propuso hacer una base con tetra packs llenos de arena y piedras, además de pegarlos con pegamento universal (UHU) ,mientras que otros como yo les sugeríamos que solo sean llenados con arena y que sean pegados con terokal o cinta aislante ,ya que los otros materiales no se iban a pegar. Esto ocasionó una pequeña pelea entre dos de mis compañeras, yo misma grabé el mismísimo video donde las dos salen peleándose . Un día después todos se mataban de la risa al ver el video incluso las protagonistas que al final hicieron las pases.

Luego de haber establecido la forma de la columna, mi salón y yo empezó a repartirse los tetra packs para empezar a unirlos. Me tocaron lo tetra packs azules (los de leche evaporada). Unía los tetra packs en círculos de seis en seis, pero cuando comencé a pegarlos con el UHU que habían designado no se pegó ninguna caja, es por eso que dos días después una cinta aislante aparecía y con ella sí se pudo unir los tetra packs. Luego, con los pisos ya formados se empezó a unirlos y así la torre se hizo notar.

De pronto, ya en los últimos días de elaboración, nuestro tutor nos puso otro reto: tener lista la columna para el AGUSTARTE, el espectáculo artístico anual más importante de nuestro colegio, cuyo temática era MAC (Matemáticas, Arte y Ciencias) por lo que debíamos hallar la relación de la torre con las matemáticas. Es por esta razón que con la ayuda de Valeria, Andrea y Karen se redactó tal relación llamada Un espiral en busca de una comunidad.

Al final lo forramos con strechfil y lo presentamos el día del AGUSTARTE, aunque la columna se cayó por el aire ,ese evento nos dio una prevención en la cual debíamos mejorar la resistencia ,a fin de cuentas el día central de la entrega de la torre era para unas semanas después.

CONOCERSE, ACEPTARSE Y SUPERARSE: Adquiere una mayor conciencia de sus propias cualidades áreas de crecimiento.

-          Hubieron momentos en los que no solo podías pegar y unir tetrapacks sino lavarlos y ponerlos de cabeza para que sequen. Soportar el olor era a veces insoportable.

BUSCA LA VERDAD Y ACTÚA CON COHERENCIA: Considera las implicaciones éticas de sus acciones

-          Hoy por hoy me llevo bien con todos mis compañeros y compañeras de aula, si bien cuando ocurrió la pelea entre Daira y Andrea me iba por la postura de Daira decidí mantenerme neutra y no exaltarme grabando así el video de su pelea.

LIDERA CON INSPIRACIÓN: Emprende nuevos desafíos y desarrolla nuevas habilidades.

-          Hubo veces en la que la capacidad de escuchar, algo que lo fui reforzando este año, sirvió para poder establecer una armonía entre mis compañeros y así evitar malentendidos .

ORGANIZA ACTIVIDADES: Propone y planifica las actividades

-          Si bien fueron sugerencias muy básicas, al principio propuse junto con otros de mis compañeros utilizar silicona, la cual traje pero sin una pistola pensando que alguno de mis compañeros tenía una. Al final utilizamos cinta aislante y cada uno ya nos organizamos para hacer cada piso de la columna.

TRABAJA EN COMUNIDAD: Trabaja en colaboración con otras personas

-          Para la elaboración de columna todos tuvimos que poner nuestro granito de arena para que se evidencia que era una torre donde todos pusimos de nuestra parte.

SIENTE CON LA IGLESIA Y EL MUNDO: Participa activamente en la realización de actividades y proyectos sobre temas de importancia global según las necesidades del mundo y de la Iglesia.

-          Si bien el objetivo simplemente era crear una columna el hecho que lo hacía importante era que esta iba a representar a la solidez de nuestra comunidad, por lo que hubiera sido imposible que no todos aporten algo en la construcción de esta columna.

N° PALABRAS : 610

The Last Class

Cuando llegamos no se porqué pero me sentía nerviosa. Y es que habían pasado varias semanas desde que no iba a Llanavilla, encima era la última clase, tenía que estar al tanto de que otros de mis compañeros filmen escenas clave para el video, y por último esa clase no se porqué pero los niños tenían algo contra mí que a cada rato me daban la contra. Resultó que lo dicho último fue lo que más me afectó. Si bien Renato y Armando, como suele ser, siempre participaban y prestaban atención a la clase ,la mitad de los niños que restaban copiaban pero me respondían de mala forma y la otra mitad (que en la mayoría eran niñas) se quedaban conversando y a las justas copiaban. Afortunadamente mi mini-comunidad me ayudo a tranquilizarlos un poco ,sin embargo algunos seguían viéndome para recriminarme cualquier equivocación que tenía a lo largo de la clase.

Aquella clase era la última. Era de suponerse que tenía que ser la mejo, y lo de fue de algún modo. La verdad es que ese día fue la fecha en la cual aporte y organicé más cosas. Además de planificar la clase en la cual, planificación en la cual mis propuestas fueron las más usadas, estaba a cargo de la realización que resumiría todo el proyecto que mi salón y yo fuimos realizando durante todo este año. Sentí que esa vez todo realmente ya estaba listo para que no haya ningún inconveniente en la clase. Ese sábado les enseñaríamos los meses del año y los días de la semana

A pesar de todo en la mitad de la clase ocurrió algo, Jordan entró a la clase. Durante todas las semanas que había enseñado inglés nunca lo había visto más que cuando vino a la sesión que fue en mi colegio. Jordan era el niño con el que más me podía identificar porque él es el observador pero a la misma vez el más amigable y serio. Eso me marcó, pude hablar con él y preguntarle cosas que no había podido cuestionarle. Lamentablemente esa era última clase y la mayoría de los niños no lo sabía ,cuando se los hicimos saber algunos se sorprendieron y pusieron cara de serios. Ya en los últimos instantes resulto difícil dejar a los niños sabiendo que ya no volveríamos a enseñarles.

BUSCA LA VERDAD Y ACTÚA CON COHERENCIA: Considera las implicaciones éticas de sus accione

Hay algo que debo confirmar, a la mitad de los niños no les caigo. Una razón de ello me lo dijo Jordan , ellos solo le hacen caso a las personas que les hablan bonito. Pero ,yo no les gritaba y ni siquiera los miraba mal,sino que cuando no prestan atención o les pregunto algo y no saben nada ,les digo que en 5 minutos volveré para tomarles otra vez. Ante esto ,si es que alguno de ellos me fastidiaba yo no le respondía mas bien veía que aprendan, porque en esos instantes no importa si le caigo o no la cuestión es que a prendan. Ya después hablo con ellos y me dan más su confianza.

ORGANIZA ACTIVIDADES: 

Propone y planifica las actividades

Antes de la sesión , vía internet, todos juntos ( mini. Comunidad) planeamos la sesión. Yo tenía un libro de inglés  ,a través del cual hice las fichas para los niños. Además tuve que organizar quien iba a filmar y en que momentos era importante que enfoque.TRABAJA EN COMUNIDAD: Trabaja en colaboración con otras personas 

Si bien me llevo bien con todos mis compañeros de salón, resulta complicado darle órdenes a alguien sin que se sienta afectado o afectada. En mi caso al no poder estar todo el tiempo con la cámara le encargue a Andrea para que filmara .Hubo veces en las que filmaba por así decirlo “tonterías” y no captaba escenas importantes ,sin embargo a final pudimos manejarlo. Por otro lado durante la clase al tener ciertos inconvenientes mi mini-comunidad me ayudó a tranquilizar a los niños.

                                                                                               SE COMPROMETE Y ESFUERZA: Muestra perseverancia y compromiso personal en sus actividades. 

Si bien esa semana mi mini comunidad y yo no pudimos organizarnos quedándonos unas horas en la biblioteca, todos a través de la redes sociales nos mantuvimos entusiastas sobre la clase ya que era la última a la que asistiríamos esto contribuyó a que casi todos vayamos a la sesión (tomando en cuenta que uno de los miembros iría a la clausura de todas las clases otro sábado) .Por otro lado si bien ya lo mencioné la clase fue complicada esta vez sentí que todos nos ayudamos ,Rodrigo y Darío con los niños y Karen con las niñas.

Planificando

Si bien ya completé mis visitas a Llanavilla ahora me tocaba cumplir el rol de planificación. Es por eso que junto a una parte de mi comunidad (Oswaldo, Elías y Rodrigo) nos reunimos después del colegio para realizar la planificación de las sesiones de inglés en Llanavilla. Cuando menciona realizar esta actividad parece algo fácil pero cuando uno lo está realizando se da cuenta que hay muchos factores que debemos tomar en cuenta. El tema en sí era Verb to be, pero lo complicado era como realizar nuevas dinámicas que llamen la atención a los niños. Sobretodo ese tema  pertenecía al aspecto de Grammar en español(Gramática), por lo que de por sí ya no era un tema tan didáctico como los anteriores que pertenecían a Vocabulary. Sin embargo como la clase siguiente era la última del bimestre acordamos con que haríamos un repaso de las profesiones y los animales. Las dinámicas que planteamos fue de llevar a los niños y niñas a las afueras de su salón para que mientras ellos hagan una actividad ellos exclamen lo que hacen .Asimismo la dinámica de la charada y simón dice ,la cual hicimos la clase pasada serviría para el repaso general de las sesiones. Por otro lado ,nos dividimos como siempre lo que íbamos a decir cada uno durante la clase debido al tiempo. En mi caso yo iba realizar las fichas del Verd to Be, además de un palelógrafo donde pondría el gramar para que cuando hagan la dinámica de mencionar la acción que cada uno haga ,se acuerden de los artículos( I,He, She, They, We) y de los verbos (am, are, is). Por último acordamos de que como era la última clase que enseñaríamos en este bimestre y probablemente del año , realizaríamos nuevamente las loncheritas simulando a un “break”( un recreo).

ORGANIZA ACTIVIDADES: Propone y planifica las actividades

-     - Al realizar esta actividad ,se evidencia claramente la planificación anticipada de nuestras sesiones de clases. Nos dividimos el trabajo para sistematizar mucho más las actividades que realizaríamos en la clase de inglés. Además cada uno propuso ideas según lo que cada uno dominaba

LIDERA CON INSPIRACIÓN: Emprende nuevos desafíos y desarrolla nuevas habilidades.

-      - El hecho de salir cansados de nuestras clases diarias y tomarnos un tiempo para planificar una sesión de clase ,es un desafío ,algo para romper esa rutina de full tareas y trabajos por presentar.

SE COMPROMETE Y ESFUERZA: Muestra perseverancia y compromiso personal en sus actividades.

-      - Como mencioné anteriormente quedarse si quiera una media hora para planificar la sesión muestra el  compromiso que la comunidad a la que conformo todavía mantiene.

TRABAJA EN COMUNIDAD: Trabaja en colaboración con otras personas

-    - Si bien no todos pudieron asistir a la reunión supimos manejar la distribución de actividades por medio de las redes sociales para mantener comunicados a todos los integrantes que conforman toda la comunidad. Junto con ellos ,se forman nuevas ideas en el cual el resultado es una clase divertida donde todos nuestros alumnos aprendieron un aspecto más del idioma inglés.

Recordando los niños que somos

Bitácora N° 2 - Tercer Bimestre

Después de casi una semana desde la primera visita del tercer bimestre escolar, la comunidad de la que formaba parte se volvió a reunir para planificar la siguiente clase de 3ro y 4to de primaria. Si bien ahora la comunidad tiene más integrantes hasta esa semana la buena comunicación entre todos nosotros había agilizado la planificación de las dinámicas y los ejercicios que enseñaríamos. Luego de esa previa organización para la llegada del sábado de clase de inglés todos estábamos mucho más confiados; sin embargo la única preocupación era si la cantidad de nuestros alumnos esta vez aumentara. Y efectivamente, cuando no había llegado ningún alumno(a) .Esperamos durante unos minutos y afortunadamente fueron llegando como siempre Gabriela, Andrea, Kennedy. No obstante empezamos la clase con siete, como la anterior clase. La clase de ese sábado trataba de las profesiones y de los animales.

La verdad esa clase fue muy especial ya que fue en la que más me divertí sabiendo que todos los niños también les estaba gustaba lo que aprendían. Primero les dimos fichas para que a medida que vayamos mencionando los nombres de los animales y profesiones vayan relacionándolo con el dibujo mostrado en la ficha. Repasamos el vocabulario aprendido y luego comenzó la segunda parte de la clase. La dinámica consistía en la realización de jugar Charada, en el cual se tenía que imitar a una profesión o un animal aprendido mediante mímica para que luego uno de los niños adivine y gane

.Todos se divirtieron y al decir todos incluyo a toda mi comunidad que enseñábamos esa clase. Los niños se reían y nosotros también. El momento fue muy importante porque además de vernos ridículos no sentíamos vergüenza .Ahí fue donde recordé la comunidad que hemos venido formando durante muchos años; desde que estábamos en inicial. Pude sentir que todavía éramos niños y que eso era lo que nos unía más. Eso era lo que en realidad todos debemos mostrar a la nueva generación. Cuando uno es niño, no existen perjuicios ni preocupaciones superficiales; si sólo describimos a un mundo sin sueños y lleno de obstáculos no se formaría lo que todos visionamos (Un mundo mejor).Por lo que volviendo a ser niños ,pero a la misma vez enseñando, nuestros alumnos podrían así disfrutar de lo que realmente es una comunidad.  Después de esa actividad nos despedimos; la clase había culminado.

Busca la Verdad y actúa con coherencia: Considera las implicaciones éticas de sus acciones

-   - Una de nuestras preocupaciones en la inasistencia de la mayoría de nuestros alumnos ,por lo cual ,luego de la culminación de la clase hemos decidido crear nuevas estrategias para que los niños vengan .Al parecer los niños no asisten debido a que se van a almorzar luego de una actividad anterior a la nuestra, asi qué la implementación de loncheritas está entre alguna de las propuestas.

Trabaja en comunidad: Trabaja en colaboración con otras personas

-      -Si bien éramos más integrantes, debido a que nos conocíamos durante hace años ,pudimos complementarnos .La comunidad que pertenecía a mi salón era mucho más intelectual y fría ,por lo que cuando la comunidad del salón de 4 D enseña con nosotros la clase es mucho más dinámica. Asimismo este cruce de comunidades ha influido en que la amistad y la solidaridad entre todos se fortalezca.

Organiza actividades: Propone y planifica las actividades

-        - Esta vez al organizar actividades quisimos innovar y ser más creativos para que todos los niños no se aburran en las clases. Esto fue punto clave, ya que con sólo incluir la realización de la Charada ,el ánimo de nuestros alumnos incrementó.

Se compromete y esfuerza: Muestra perseverancia y compromiso personal en sus actividades

- Como en todas las clases, opino que el compromiso y el esfuerzo de todos es constante, de otra forma las clases serían un desastre. Esto se evidencia en la planificación de las clases y la buena complementación entre todos nosotros. 

     PALABRAS : 612

Comenzando de nuevo

Bitácora N° 1

Comenzando de nuevo

El sábado 16 de agosto, mi comunidad y yo regresamos a las instalaciones del colegio de Santa Rosa de Llanavilla, después de unas cortas vacaciones. Sin embargo esta vez los que íbamos a enseñar al salón de 3ro y  4to no sólo éramos nosotros, y es que la comunidad del salón de 4to de sec. D se integraba a la realización de las clases de inglés en Llanavilla. Mi mini-comunidad y yo sentíamos cierta inseguridad de que la nueva comunidad no sea tan eficiente y paciente como la nuestra, sin por supuesto sobrevalorar nuestra labor en las clases de inglés. A pesar de todo nos logramos organizar previamente para no tener inconvenientes al llegar.

Cuando llegamos nos dimos con la sorpresa que sólo habían llegado tres de nuestros alumnos de 3ro y 4to .Eran Valentino ,Ignacio e Iris. Afortunadamente fueron llegando más niños .En total empezamos la clase con siete de los veintitrés. En sí debido a la cantidad de alumnos la clase no fue muy complicada. No estaban tan animados pero igual se pudo evidenciar su aprendizaje a la hora de responder. Sobretodo pude notar que dos de nuestros alumnos estaban mucho más atentos: Gabriela e Ignacio. Los dos eran los que más participaban y colaboraban con entusiasmo. Debo reconocer que en toda la clase la ayuda de la nueva comunidad fue fundamental para que los niños se diviertan más. En sí fue una clase regular donde todos aprendimos.

CONOCERSE, ACEPTARSE Y SUPERARSE: Adquiere una mayor conciencia de sus propias cualidades y áreas de crecimiento.

-          -Si bien mi timidez la he dejado al lado para las clases de inglés durante todo este tiempo, todavía     hay momentos en las que no sé cómo actuar frente a los niños. Es decir, siento que a veces ellos     simplemente me escuchan por obligación y no porque en realidad les gusta. Gracias a la ayuda de la comunidad de 4to D, ellos lograron establecer una clase mucho más entretenida.

BUSCA LA VERDAD Y ACTÚA CON COHERENCIA: Considera las implicaciones éticas de sus acciones

-         - La verdad es que la mayoría , por no decir todos, de los integrantes de mini-comunidad no estaban de acuerdo con que la sección de la D se integrara a las clases de inglés .Los comprendía ya que tenían cierta razón al decir que todo lo que habíamos trabajado durante casi 5 meses con los niños se lo íbamos a prácticamente regalar a los de la “D”. De cierto modo compartía tal postura ,sin embargo también pensaba que si nos ponemos en el lugar de la “D” nosotros también debíamos dar una segunda oportunidad. Yo compartí esto con mi comunidad ,lo cual fue evidenciado en el trato comunitario el día de la clase .

TRABAJA EN COMUNIDAD: Trabaja en colaboración con otras personas

 - A pesar de todo ,las dos comunidades supimos trabajar en equipo ,formando una sola. Pudimos      intercambiar ideas y resolver problemas con mucha más eficacia.

SIENTE CON LA IGLESIA Y EL MUNDO: Participa activamente en la realización de actividades y proyectos sobre temas de importancia global según las necesidades del mundo y de la Iglesia.

-           -La enseñanza del inglés es un tema educativo que sé que es fundamental en la educación de los      niños ; por lo que hasta el día de hoy mi comunidad y yo nunca dejamos de lado este importante    proyecto .

N° DE PALABRAS: 568

6ta clase de inglés:Los niños en nuestro colegio

Desde ya hacía unas cuantas semanas antes que nos habían avisado que nuestros alumnos de Llanavilla vendrían a nuestro colegio. La verdad que esperaba con ansias ese día. Tenía pensado usar todo el material multimedia para enseñarles a los niños y niñas videos y otras actividades que en su colegio no podían disfrutar. Por otro lado tenía miedo que algo malo pase en aquella ansiada clase. Tenía miedo de que cuando lleguen abusen de nuestra confianza. Lo sé, son solo niños, pero temía que cuando lleguen no nos hagan caso y solo nos utilicen para poder hacer lo que ellos querían. Quería hace clase pero a la misma vez quería conocer mucho más de su desempeño como alumnos. A unos días del gran encuentro, Piero, quien es el líder general de todas las comunidades de nuestro salón, nos aconsejó que lo más apropiado para la sesión siguiente era que juguemos y hagamos dinámicas con ellos ya que íbamos a estar cuatro horas con ellos y ellas .Queríamos hacer clase y un par de dinámicas (como siempre), pero Piero tenía razón. Era mucho mejor aprovechar el espacio del colegio para que tengan un bonito recuerdo de cómo verdaderamente somos.

Se compromete y se esfuerza y Organiza actividades y Trabaja en comunidad

Ya con algunas indicaciones previas para el sábado la mini comunidad en la que yo estaba integrada acordamos una reunión (después de las clases en nuestro colegio) para así planificar todas las actividades que íbamos a hacer. El día de la reunión resulto que todos los que conformábamos nos quedamos. Esa fue una de las únicas veces en el que todos y todas nos reunimos sin la ausencia de uno. Percibí que todos nosotros teníamos emoción por esa sesión. En la reunión observamos en una lista a  todos los alumnos de los grados al que enseñábamos, que ya habían confirmado su asistencia .Entre ellos estaban Edwin-aquel niño que no había venido desde la primera clase- y Jordan quien nunca había venido a las clases. Además de los gemelos Mozombite que solo habían venido a unas dos clases. El problema que se nos formuló con tales alumnos fue que a ninguno de ellos se les había tomado ni una práctica, además de que no tenían nota en participación ni mucho menos sabía lo que habíamos enseñado en las clases. Decidimos entonces que conversaríamos con ellos, orientándolos con ayuda prácticas no calificadas. Por otra parte acordamos en hacer una loncheritas para cada uno de nuestros alumnos para que sea como su refrigerio. Yo me ofrecí a organizar una actividad de una duración corta para enseñarles los números hasta el seis mediante un dado y de premio darles un stickers a todos. En la anterior visita me di cuenta que les encanta los stickers. Además acordamos que utilizaríamos primero el campo de juegos de inicial (para iniciar con una dinámica), el tablazo (para jugar futbol y básquet con todos ellos) y el salón de cuarto “D “para hacer la mini-clase de los números. Ya estaba todo planeado así que solo faltaba esperar.

Ya era sábado y el gran día había llegado. Compré 3 planchas de stickers y tomé el primer micro que se cruzó frente a mí para llegar temprano a armar las loncheritas con mis compañeros. Felizmente llegué a tiempo para realizarlas. Lidera con inspiración. Del mismo modo quería dejar el material para la clase en el salón que escogimos, pero nos dimos con la sorpresa que el salón estaba cerrado y nadie tenía la llave .A pesar de todo solucionamos el problema y conseguimos un salón de un profesor voluntario. Después de eso nos dieron la indicación de que los buses con los niños ya habían llegado. Mientras los buses se estacionaban veía por las ventanas las cabecitas de todos ellos que nos miraban diciéndonos hola. Me acerqué a uno de los buses para ver en cual estaban los niños al que mi equipo enseñaba, ahí vi a Ignacio. El con su sonrisa de siempre me dijo hola, le respondí con lo mismo. Ya con todos los niños reunidos, tomamos la asistencia e indicamos a quienes les faltaba tomarse la práctica. Notaba nuevas caras entre ellos el de Jordan. Parecía incomodo, es decir, un poco fastidiado. Creo que no venía a las clases porque pensaba que igual los olvidaríamos y que finalmente solo íbamos por una ayuda social .Él era uno de los más serios. Desde el primer momento en que se formaba un alboroto, él levantaba la voz y llamaba la atención a todos para que hagan silencio; era el maduro de la clase .Mientras hacíamos la primera dinámica me di cuenta que él en realidad era el Presidente del salón y que el motivo mayor por el que vino fue para mantener el orden.Trabaja en comunidad y Sentir con la Iglesia y el mundo. De repente pensaba que solo íbamos por pena; sin embargo de lo que estaba segura era de que era un niño que realmente sabía lo que ocurría en su realidad ¿Hasta qué punto los niños son muy jóvenes para enfrentar problemas que no deberían preocuparles? O si esto es bueno o malo para ellos. Asimismo, saliendo un poco de lo que ocurría con Jordan, me di cuenta que mi relación con las únicas niñas de los dos grados no era tan apegada .La verdad es que quiero que aprendan en serio, es por eso que con no he podido hablar con alguno de los niños y ni menos con alguna niña. Siempre suelo ponerme en el lugar del otro cuando hago algo, es por eso que me costaba hablar con ellas porque no quería que se sientan intimidades ni que piensen que solo les hablo porque siento pena de ellas. Y es que lo primero que hicieron las niñas cuando salieron del bus fue buscar a Karen una de las integrantes de mi mini comunidad. La única que vino hacia mí fue Elaisa quien era nueva en el colegio de Llanavilla y que estaba un poco excluida por las demás chicas. Ella era muy callada pero era una dulce niña.

Luego de terminada la primera dinámica, nos dirigimos al salón donde se suponía dictaría una mini clase. Llegamos al salón que por suerte conseguimos y me di con la sorpresa que la directora de Llanavilla supervisaría la clase.

Les entregamos los Quizes.Luego hice la clase de los números con ayuda de mi líder y otro compañero y mediante un dado que pedí prestado a una de mis amigas .Les dimos stickers y de ahí les preguntamos qué deporte querían jugar y la mayoría dijo futbol ya que la mayoría eran hombres. Vi las caras de las niñas y ninguna quería jugar futbol, más bien querían vóley. No quería separar al salón pero tuvimos que hacerlo. Entonces fui junto a ellas al baño. A todas les encantó .Pues sí, lo vieron y entraron felices .Les daba curiosidad como es que el papel toalla tenía un mecanismo que hacía que el papel se cortara .Estaban fascinadas por el baño al que voy todos los días en mi hora de colegio. Si hay personas que ven al baño como algo insignificante para Gabriela, Andrea, Elaisa, Maricruz y Treicy era realmente el baño del presidente. Salimos camino al coliseo de vóley. Para ellas el piso era como una pista de hielo, corrían hasta resbalarse sin golpearse. El coliseo resultó estar cerrado y fuimos donde estaban los chicos. Las chicas entonces me empezaron a preguntar sobre donde estaba Karen .Les dije que estaba tomando fotos pero igual la querían de vuelta. Hasta ese momento me preguntaba que es que hacía para ser tan estimada. Así que mientras esperaba que termine el partido de futbol me puse a conversar con ellas. Les pregunte cuando eran su cumpleaños y yo les dije el mío .La verdad es que fueron unas de las primeras personas que no se asombraron de que mi cumpleaños cae el 31 de octubre. Durante nuestra conversación vi que Gabriela se alejaba de nosotras así que deje a las demás con Karen que ya había llegado. Me contó que tiene una hermana menor, que sus abuelos son de provincia y que su curso favorito es  Matemática .Ahí recordé que el otro día vi una noticia que decía que el puente que está al frente del colegio de Llanavilla estaba seriamente dañado y que en cualquier rato se puede caer. Le pregunté si sabía de eso, ella me dijo que sí. Mientras me hablaba veía que se colgaba entre los tubos de los bancos del tablazo, eso me hizo decirle lo siguiente: Yo también hacía lo mismo de pequeña y solía decir que en esos momentos me sentía como un pollo al brasa amarrado a un tubo. Gabriela se mató de la risa, yo también reí, la verdad es que no me había acordado de eso durante mucho tiempo. Después de eso, volvimos con las demás. Por ahí vi a Jordan y a Renato que jugaba básquet junto a Rodrigo, uno de mis compañeros de comunidad. Vi en ese momento a Jordan feliz, sí lo estaba. Estaba que corría y corría sin perder el control. Vino hacia mí y me dijo: ¡Ay tú también eres de mi familia, eres flaquita como yo! y me abrazó. No me lo esperaba la verdad es que era el primer abrazo que recibía de todos mis alumnos. Conocerse, Aceptarse y Superarse: Me sentí rara, Jordan me había dado abrazo con tanta naturalidad, que recordé los abrazos de mi mamá. Tal vez la mayoría de mis alumnos me veían como la profesora mala que les cambiaba de sitio para que comprendan la clase, Jordan no lo veía así. Realmente él se daba cuenta que lo que hacía era para el bien del salón y que no lo hacía porque sea amargada. Más bien a cada rato me decía que en realidad yo era buena. Ya casi al final les dimos la indicación para que tomen agua de los bebederos y que se laven las manos para luego darles las loncheritas. Aquello fue un alboroto primero porque les encantaron los bebederos y segundo porque todos se tiraron al piso como lo mencioné antes, con la diferencia que esta vez fueron todos los niños. Y es que todos amaban el piso .Recordé entonces que el piso que ellos tienen está lleno de tierra ¿Será que en realidad valoramos las cosas que tenemos? Siendo honesta me encantaría lo que verdaderamente experimenta las cabecitas de estos niños mientras muestran su asombro. Finalmente les dimos las loncheritas, a todos le encantó sobre todo a Kenedy, Andrea y Jordan. La reacción de Kenedy me impresionó ya que normalmente era un poco malcriado con nosotros .Sin embrago cuando vio lo que había dentro de las loncheritas nos empezó a dar las gracias y muchas gracias. Hubieron personas como Andrea que solo comieron un keke y lo demás lo guardo para su casa .Asimismo Jordan nos dio gracias, nos dijo que éramos los profesores más buenos y que le parecía genial que junto a las lecheras se les dé una pasta dental para su buena salud bucal .Seguido de eso los buses vinieron, nos despedimos (Elaisa fue la que se despidió de mí) y se fueron en rumbo a Llanavilla. Doy gracias a Dios de que tengamos el privilegio de poder liderar a estos niños ya que les sabremos enseñar el verdadero sentido de una simple carencia económica.

5TA Visita a Llanavilla:Clase del "Quiz 2"

No había ido a Llanavilla desde hace 2 semanas después de esta visita. No fui porque no quería ir, sino porque tuve unos asuntos familiares que resolver; sin embargo sé que a fin de cuentas esa justificación es insuficiente.

ORGANIZA ACTIVIDADES

Ya con un poco de anticipación pude organizar junto a mi equipo el plan de la clase siguiente. En sí nos reunimos mientras ocurría el cambio de hora de un curso a otro o en los recreos. El plan no era tan complicado ya que para esa semana la práctica n° 2 de los temas anteriores(letras del abecedario ,las frutas y los colores en inglés).Distribuimos quienes iban a dirigir los repasos previos al “Quiz 2” y quien iba a realizar la práctica. Esta vez no me tocó hacer la práctica como la anterior vez, más bien dejamos esa responsabilidad a otro compañero de mi equipo al cual le di algunos datos para la realización de la práctica.

TRABAJA EN COMUNIDAD

Como ya habíamos organizado el plan de clases, durante la clase de inglés en Llanavilla, al sólo ser tres integrantes los que habíamos asistido, supimos manejar las estructuras ya programadas. Si en algunos casos los niños no le hacían caso a alguno de mis compañeros, me “entrometía “para calmar a los niños y para que sepan respetar a mis amigos. Lo bueno fue que había varios de nuestros alumnos que nos ayudaban a mantener el orden en clase. Además cuando revisamos las prácticas junto con mi equipo nos repartimos la cantidad de practica en dos ,mientras que otro de nosotros ponía la nota al registro.

SE COMPROMETE Y ESFUERZA

Como en todas las clases mi misión es que mis alumnos pueden aprender y valorar el idioma de inglés. Durante la clase hubo veces en el los niños no les importaba ni repasar. Kenedy sobre todo no nos prestaba atención y hasta me respondía cuando le llamaba la atención. Sin embargo decidí que si no quería repasar era su problema, así que junto  a los demás mi equipo y yo hicimos el repaso permitiendo que todos participen .Hasta María Luz que es una de las niñas que casi nunca participa, esta vez se animó a participar de tanto insistirle. No la obligué pero sabía que podía lograrlo.

CONOCERSE, ACEPTARSE Y SUPERARSE

La verdad es que logré ponerme es que logré generar una confianza con los niños que se portaban mal. Es decir, por ejemplo en la 3ra visita a Llanavilla el niño que en serio “me sacó de quicio” fue, Ignacio ,ese sábado hablé con él y la siguiente semana era totalmente mucho más calmado y con ganas la verdad es que me sorprendió .Luego la anterior semana Balentino fue el niño travieso del día, hablé con él y le hice repasar más ;por lo que la en esta sesión vino muy cambiado si bien es el un poco hablador, me impresionó sus ganas por participar. Siendo honesta no pensaba que eventos así ocurrieran ya que en la mayoría de casos al ser mi voz un poco seca y no tan profunda no pensé que algo como esos cambios en los niños, pasarían. Creo que cuando hablo con ellos, ellos me logran comprender  la labor que hago.

4ta clase en Llanavilla

Desde la última clase de inglés, tenía claro que ser estricta era el único método que funcionaba para llamar la atención de los niños .Si bien no les gritábamos, al solo decirles que les íbamos a cambiar de sitio ,ellos reaccionaban. La semana de la 4ta visita a Llanavilla fue un poco atareada por lo que mi comunidad y yo tuvimos poco tiempo para  planear la clase de esa semana. Lo único que sabíamos era que íbamos a enseñar la continuación del abecedario del N a la Z. Lo bueno fue que teníamos el “Magic Book”, un libro grande en tamaño que era como el diccionario en inglés para niños .Aquel libro era mío. La verdad es que de pequeña no lo usé mucho; no porque me sabía todo el vocabulario inglés sino porque se lo dí a mis primos más pequeños para que ellos pudieran practicar. El mismo sábado de la clase era la inauguración de las olimpiadas en mi colegio así que teníamos poco tiempo para coordinar. Culminada entonces el evento salimos del colegio lo más rápido posible. Sin embargo a pesar del intento llegamos media hora después de programada la clase. Felizmente al parecer ya se la había avisado a la directora que llegaríamos un poco tarde por lo que los niños también recién llegaban. La primera alumna que llegó fue Iris. Estaba tranquila y callada. Le pregunté sobre Edwin, uno de nuestros alumnos que no ha venido desde la primera clase. Ella me dijo que él sigue viniendo a las clases normales pero que no sabe porque no viene a las clases de inglés. Luego le dije que repasara las clases anteriores que había apuntado en su cuaderno. Mientras ella repasaba mi grupo y yo distribuíamos los materiales que usaríamos esa clase; Iris nos miraba. En ese momento me acordé cuando yo miraba de pequeña a las personas más grandes que yo. Me acuerdo que las miraba con admiración y extrañeza ya que veía como esas personas ya podían hacer muchas cosas que yo no podía en ese entonces. Veía la tranquilidad y seguridad con la que hablaban y la madurez al  conversar con cualquier persona que no sea del mismo sexo. También no podía imaginar que algún día yo sería así. Todo eso recordé con la simple mirada de Iris al vernos bromear y organizarnos a todo mi grupo. Si bien ella no es tan tímida como yo lo fui de pequeña, ella me transmitió eso. (Conocerse, Aceptarse y Superarse).Cuando ya todos nuestros alumnos llegaron al salón la clase empezó. Además de mi comunidad, la comunidad de los que enseñarían matemáticas después de nuestra clase se ofrecieron ayudarnos, yo encantada acepté, no porque con ellos sería menos trabajo, sino porque sé que con un poco de ayuda los niños podrán  comprender mejor la clase; además de que sería un nuevo reto para mi comunidad trabajar con más personas.  Luego de rezar, empezamos con una actividad donde tenían que escribir como se pronunciaban algunas letras que le habíamos enseñado la semana pasada. Varios se eligieron voluntarios pero todavía habían algunos que no tenían ni la menor idea de que responder. Uno de ellos fue Jimmy .Hablé con él y me dijo que era la segunda vez que venía, es decir que la primera vez que vino fue la primera clase que dimos, la clase donde prácticamente solo encuestamos a los niños. Seguido del mini repaso empezamos con explicar la pronunciación las letras del abecedario que nos correspondían esa semana. Más bien así como la semana pasada todos lideramos a un grupo de los niños por separado, en mi caso me ofrecí a liderar el grupo donde estaba Jimmy; una de las integrantes de la comunidad que se ofreció a ayudarnos me acompañó en la explicación .Comenzamos entregándoles la ficha donde estaban las pronunciaciones. Todo iba bien hasta que note algo .Jimmy y Balentino (otro integrante de su grupo) no paraban de conversar y bromearse .De inmediato les llamé la atención, no les grité fuerte, pero si tenía que parar porque estaban desconcentrando a los demás. Mientras ponía orden, me fijé un cuadernillo que estaba tirada en la mesa, era la agenda del colegio de Llanavilla que pertenecía a Jimmy. Lo abrí y vi algunas anotaciones donde decían que él no hacía caso a la clase o que era muy inquieto. No sabía si yo también anotar en su agenda. No lo hice, pensé que primero era mejor coordinar con mi grupo en usar esa formalidad y después empezar a hacerla en las clases. Los dos se empezaron a calmar .Mi compañera entonces decidió enseñar a los dos niños que estaban al lado de Jimmy y Balentino para que yo me centrará a enseñar a los dos niños problema. Empezamos a repasar ahora sí en serio. Mientras les enseñaba hubo momentos en los que tenía que ir a otra mesa para romper alguna duda de alguno de mis compañeros que lideraban en otras mesas. No soy la líder de mi comunidad pero hay veces en donde mi líder no puede venir a las clases en las que tengo que lo, ya que soy la más práctica de mi equipo. Cuando volvía de esas pequeñas interrupciones, Balentino y Jimmy empezaban a tirarse papelitos y no recordaban nada de lo que les enseñaba, así que decidí cambiarlos de sitio. Quiero que aprendan así que la disciplina no puede faltar para una buena enseñanza. En mi mesa quedó Balentino así que seguí tratando de captar su atención, empezamos a repasar y el repetía la pronunciación, yo le preguntaba y él me respondía .Así es como logró aprenderse las letras .Si bien pudo aprendérselas sentía que solo las memorizaba para que ya no lo molestara más. Al costado de Balentino estaba Daniel quién se sabía absolutamente todo el abecedario desde la A-Z .La clase terminaba hablé con Balentino le dije que hoy había estado muy inquieto y que no gastara los papeles en tirarlos a sus otros compañeros creo que me comprendió. Ya al hacer el repaso general pude notar que el niño que fue mi dolor de cabeza la semana pasada, esta semana había cambiado  y había atendido a la clase de hoy. La clase había culminado, dando pase a la comunidad que enseñaría matemáticas.

Naranja: Busca la verdad y actúa con coherencia

Azul: Trabajar en comunidad

Verde: Se compromete y se esfuerza

Marrón: Lidera con inspiración

Amarillo: Busca la verdad y actúa con coherencia y Se compromete y se esfuerza

3RA VISITA A LLANAVILLA

Lo tenía claro. La segunda visita a Llanavilla, es decir la segunda clase de inglés, había sido un caos. La única forma de repararla era con la tercera clase. El tema de ese día era las letras de abecedario, de las cuales escogimos desde la ¨A¨ hasta la ¨M¨. Junto con mi grupo utilizamos flashcards y diseñamos unas separatas en las cuales escribimos la pronunciación de cada una de las letras que íbamos a enseñar. En esta ocasión nuestro líder no nos iba a acompañar así que prácticamente todos mis compañeros y yo teníamos una gran responsabilidad. Esta vez quería que todos los niños y niñas aprendan así que estaba preparada para. Llegamos como era de suponerse unos minutos tarde al colegio de Llanavilla. Entramos al salón, ahí la directora nos dio unas indicaciones. Básicamente ella nos dijo que estábamos en todo el derecho de llamarles la atención a los niños cuando no prestaban atención a la clase. Al principio tenía miedo de hacer eso; pero a medida que vi la disciplina de los niños ate la directora, me dí cuenta que era la única forma que los niños aprendan. Ellos tenían que saber que nosotros teníamos el mando para que nos respeten. Así que la clase comenzó. Antes de la primera actividad anunciamos que las clases iban a comenzar a  ser todo en inglés. Había caras descontentas. Luego empezamos con la primera actividad en la cual repasamos lo aprendido la semana anterior. Después de esta actividad repartimos las separatas. Varios de los niños no entendían por qué al costado de las letras de la A-M habían un par de palabras. La explicación del tema del día no podía comenzar si es que los niños no entendían esa separata por lo que dividí a mi grupo de dos en dos para que una pareja explicara en el tercer grado mientras que el otro en el cuarto grado. A mi compañera Karen la veía un poco nerviosa, en realidad esta era su primera explicación en clase(las letras del abecedario),como yo tengo mayores habilidades en el idioma inglés la ayudé a realizar la exposición .Los chicos y chicas al principio no le hacían caso , levanté la voz y todos se calmaron. Tras la explicación empezamos a practicar con los niños , dividiéndonos por supuesto .( Emprende nuevos desafíos y desarrolla nuevas habilidades y Muestra perseverancia y compromiso personal en sus actividades).Mientras iba preguntándoles sitio por sitio a cada niños alguna letra enseñada ,habían algunos que todavía no captaban. Ignacio, un niño que al parecer parecía tranquilo no dejaba de hablar con su amigo, lo que ocasionó que lo cambiara de sitio. Había partes en las cuales nuestros alumnos no entendían lo que decíamos en inglés, por lo que en ciertas ocasiones les hablábamos en español. Seguía ayudando a practicar a los niños en mi caso de tercer grado. Entre ellos estaba Andrea, una niña muy sociable y activa, pero que la veía comiendo un chicle. ¿Cómo es posible que las mamás les compren esos dulces que producen caries, en vez de ahorrar esa plata para luego comprar comida saludable como frutas? Eso es muestra de la calidad de educación que tenemos actualmente. Algo que quiero cambiar. (Considera las implicaciones éticas de sus acciones ).Inmediatamente que ví aquel suceso ,aconsejé a Andrea que ya no comiera chicle, menos en clase. Ahí fue donde recordé todas las veces que mis profesoras en el colegio les llamaba la atención a mis compañeros o compañeras para que botaran el chicle que tenían en la boca. A mí esa situación nunca me había pasado, ya que de pequeña mi mamá nunca me enseño a comer dulces ,salvo el caramelo de limón .No es que fuera una niña sobreprotegida ,porque no lo fui ,sino que mi mamá sabía muy bien lo que hacía. El resultado fue que nunca me salió alguna carie, aun así algún día de pequeña no me lavara los dientes. Si bien probé por primera vez mi torta de cumpleaños cuando tenía 8 años no por indicación de mi madre sino porque no estaba acostumbrada a ese sabor dulce; el hábito que generó beneficioso para mi vida aunque ahora me gustan muchos más dulces con los cuales me empacho fácilmente.(Adquiere una mayor conciencia de sus propias cualidades y áreas de crecimiento).Regresando a clase ,después de un arduo trabajo académico entre todos mis compañeros, anunciamos a todos nuestros alumnos que la próxima semana había práctica sobre los temas hechos hasta ese día. Lamentablemente debido a la atareada sesión de clase, no pude hablar con alguno de mis alumnos para poder saber su historia y yo compartirle la mía. La clase terminaba, mientras el dolor de garganta empezaba a sentirse en mí. Ahora entiendo a mis profesores de inicial y primaria ¡pobres gargantas! Sin embargo sabía que esta clase mis niños habían aprendido algo nuevo que les servirá a lo largo de sus vidas. Ahora tengo Faringitis Aguda pero por una buena causa.

1era Visita a Llanavilla

Eran las 12 del mediodía y recién había llegado a mi casa desde Ancón; no porque fui a pasear sino por un asunto familiar en el que tuve que  acompañar a mi mamá. Como llegué a las 12 no pude ir a la catequesis de confirmación, ni pude almorzar con mis amigas en la espera de la partida Llanavilla. Tenía menos de una hora para bañarme, almorzar y alistar todos los materiales para las clases de inglés en Llanavilla. Afortunadamente, llegué al colegio a tiempo, caminaba aliviada hasta que ví a varios de mis compañeros con el polo de CAS y me acordé que yo no lo traía conmigo. Me asusté, hasta que me encontré con una amiga y me preguntó si es que había traído el permiso con el que podía salir del colegio; tampoco lo tenía. Estaba muerta . Me había enfocado tanto en que no faltara nada para la realización de las clases, que había olvidado por completo de lo que tenía que llevar para poder asistir a Llanavilla (el polo de Ciudad de Dios y el permiso firmado por mi mamá de la autorización de la salida).Felizmente hablé con mi tutor y él me comprendió así que pude subir al bus camino a Llanavilla. Estaba muy emocionada, tenía muchas expectativas y la verdad es que no tenía nervios. Cuando llegamos habían varias personas afuera nos, entre ellas logré escuchar que habían varias que dijeron ¡Por fin! : habíamos llegado tarde. Entramos y los niños nos esperaban, nos dieron su bienvenida y después nos presentamos de manera general. Luego, junto con mi comunidad nos reunimos con los niños de 3er y 4to grado y rezamos para que ese día todo salga bien. Después entramos al salón donde daríamos la clase. Era un horno. Si nosotros lo sentíamos así como lo habrán sentido los niños. Las sillas y mesas no alcanzaban teníamos que buscar si es que en algún otro salón sobraban .Afortunadamente logró alcanzar para todos. Cuando ya todos estaban en su lugar, empezamos a presentarnos uno por uno, primero mi comunidad y luego mediante una pelota cada uno de los niños y niñas pero esta vez en inglés .Si es que algunos de nuestros ahora alumnos no se acordaba como decir su nombre en inglés ,en la pizarra escribimos la expresión My name is… para que después lo completen con sus nombres. Cuando cada una se presentaba se notaba las faltas ortográficas de varios nombres; la mala ortografía no es culpa de los padres ,esto es producido debido a la mala educación en el Perú. De igual manera esos eran sus nombre y no podíamos ni debíamos juzgarlos así que en los carteles con sus nombres , les pusimos el nombre con el que habían sido llamados toda su vida ,así como nosotros. Seguido de las presentaciones, repartimos unas encuestas de tres preguntas a los niños .El objetivo de estas era identificar el nivel de inglés que tenían. Cuando empezaron a escribir pude notar que había algunos niños y niñas que no tenían un lápiz o lapicero para poder escribir, así que como mi comunidad había traído los materiales suficientes para alguna emergencia como aquella, les prestamos lápices a los que les faltaban. Algunos de nuestros alumnos eran un poco tímidos así que nosotros teníamos que acercarnos para preguntarles si es que les faltaba algún material. Ahí me di cuenta de todas las cosas que mi comunidad y yo podíamos disfrutar en nuestro colegio, ahí tenemos carpetas de sobra, dos ventiladores por salón y en otros espacios hasta con aire acondicionado, proyectores multimedia y lápices que de seguro andan tirados por nuestros escritorios pero que los damos por perdidos. La situación en Llanavilla era totalmente diferente. Pensé en mi mamá, que hubiera sido si es que ella sola no hubiera salido adelante y no me hubiera dado todas las comodidades que disfruto ahora. Si bien yo sé lo mucho que actualmente se esfuerza mamá (ya que la acompaño en todas las cosas que hace) ,hubo veces en las que me fui de vanidosa, pero que al final tal actitud fue reflexionada ¿Será que hasta ahora hay veces que no valoro todas las cosas que tengo? La verdad no lo sé, sin embargo estoy segura que durante la clase de inglés si las valoré, era ahí donde lo tenía que demostrar  reflejando a los niños y niñas valores que los ayudarán más tarde. (Busca la Verdad y actúa con coherencia).Volviendo a la realización de la clase, mientras los niños y niñas realizaban las encuestas me daba cuenta que varios de ellos no sabían que escribir en la pregunta 3.La pregunta decía : ¿Qué esperabas de las clases de inglés?¿Qué te gustaría que te enseñáramos? Eran niños cuando parte de los compañeros de mi comunidad realizaron la encuesta estaba segura que algunos niños no iban a entender. No podíamos lamentarnos así que apenas noté ese problema en la clase, avisé a todos los miembros de mi comunidad que pasáramos por cada sitio para preguntarles a cada niño o niña si tenían algún problema con las preguntas. (Se compromete y esfuerza).Terminada la encuesta los niños y niñas empezaron a hacer ruido, no sabía si hablar un poco fuerte o ser más pasiva, fue entonces donde les enseñamos el signo que utilizamos siempre en nuestro colegio para hacer silencio. Les dijimos que esa sería la señal para hacer silencio .Todos lo tomaron muy bien, menos uno de ellos, Edwin. La verdad es que cuestionaba casi todo lo que hacíamos, felizmente uno de mis compañeros se acercó hacía él para tranquilizarlo y poder entablar una buena relación con él. Como el líder de mi comunidad ,Elías, era el que siempre daba las  indicaciones, hay veces en el que le decía que hable con palabras más simples para que todos puedan entender. Me acuerdo que el que más atendía a las preguntas que les dictábamos a los niños era un niño llamado José Armando. Él es un niño bien educado y sociable. Su grado que era tercero de primaria participaba más a comparación que el cuarto grado. Luego, les explicamos sobre el cuadro de las estrellas doradas .Ahí era donde apuntaríamos a todos los niños que participen, y al final el que más lo haga ganaría un premio sorpresa. Como lo explicó mi líder, noté varias caras desorientadas -en su mayoría de cuarto grado- que no entendieron el manejo del cuadro; así que mientras mi líder recibía indicaciones, aproveché para explicar a los de cuarto el cuadro de estrellitas doradas. No juzgaba ni retaba a mi líder con esto, más bien mi intención era contribuir con la clase. Puede que, como el líder mi comunidad era hombre, su forma de explicar era un poco fría. En mi grupo yo era la única mujer ,así que habían varios aspectos sobre el comportamiento de los niños ,que los hombres no observaban ;pero yo sí. Esta era la oportunidad de poder liderar comunicándome asertivamente con mi comunidad y con los niños” (Trabaja en comunidad y Lidera con inspiración).Más tarde realizamos el juego de Simón dice, esta vez en ingles Simon says. Si bien al principio hubo momentos en el que los niños no sabían porque perdían el juego al final la mayoría lograron captarlo. Finalmente la clase ya terminaba .Antes de partir les dijimos que la próxima clase comenzaríamos las clases formalmente y empezaríamos con saludos y expresiones en inglés ,fue entonces donde oí un tímido Good Morning de una niña llamada Andrea que la había visto tratar de responder toda la clase por lo que inmediatamente la apuntamos en el cuadro de estrellitas dorados junto a Ignacio y José Armando que también participaron tras la participación de Andrea. Ya era hora de irnos , todos se despidieron de nosotros, la clase había terminado.